Tokom protekle nedelje u kojoj se obeležavao Dan planete Zemlje u ŠOSO sa domom „Vuk Karadžić“ realizovana je tematska nedelja na ovu temu. Ovakav vid aktivnosti u školi podrazumevao je sadržaje koji su se odnosili na tematiku vezanu na zaštitu životne sredine i imao je za cilj usvajanje i primenu koncepta održivog razvoja kao i razvoj funkcionalne pismenosti iz oblasti životne sredine.
Nizom dobro isplaniranih i prilagođenih aktivnosti koji su pratile interesovanja i sposobnosti učenika o planeti Zemlji učilo se kroz realizaciju nastavnih predmeta – po konceptu međupredmetne nastave koja predstavlja savremen pristup u učenju povezujući sadržaje različitih nastavnih predmeta u jedinstvenu celinu. Na ovaj način učenici svoja znanja stiču povezana u zajedničku temu što omogućava interesantnije, dinamičnije i aktivnije razumevanje, učenje i primenu stečenih znanja. Ovakvim načinom rada učenici su podstaknuti da istražuju, rešavaju probleme i uče očigledno i kroz praktične aktivnosti.
Kroz aktivnosti su objedinjeni sadržaji prirodnih i društvenih nauka, jezika, umetnosti, sadržaji individualnih tretmana i nastave (logopedski tretman, reedukacija psihomotorike, senzorna integracija), vannastavnih aktivnosti (stimulativni rad za učenike) i sadržaji koji se realizuju u Domu škole.
Tematske nedelje za „Vukove“ učenike realizuju dva puta godišnje i uvek su inovirane, zanimljive i za učenike veoma interesantne.
U školi se od 2010. godine realizuju aktivnosti koje se odnose na zaštitu životne sredine a takođe ustanova ponosno nosi i status Međunarodne „Eko škole“ i dobitnik je „Zelene zastave“ (sertifikat Evropskog programa o životnoj sredini).
Kroz rad Učeničke zadruge „Pčelica“ neguje se princip cirkularne ekonomije koji podrazumeva izradu različitih upotrebnih predmeta od otpada i odbačenih predmeta. Po svojim rukotvorinama učenici i njihovi nastavnici prepoznati su u gradu Somboru ali saradnja u ovom domenu se proširila i na pokrajinski i republički nivo kroz programe „Eko škole“.
Aktivnosti ovog tipa veoma rado su prihvaćene među učenicima i predstavljaju veoma važan vid podrške. Kroz njih učenici uče, stiču različite veštine ali se druže, sarađuju, relaksiraju pa tako i školu osećaju kao mesto u kome vole i žele da borave, uče i rade.
Vrlo često učenici škole domaćini su svojim vršnjacima na radionicama koje podrazumevaju vršnjačke edukacije koje su vid integracije učenika u društvenu sredinu i dobar su primer socijalne inkluzije.
